上篇文章《干货：学单词，背就完了？No，你太单纯了。看看黄冈中学这款秒杀99%学生的单词学习法》提到，针对中学生学单词的痛点，我们分两篇来谈如何系统、高效地学习单词，以打牢英语学习的基础。
文章总共分为以下五个部分：
一、如何衡量词汇量：做乘法
二、如何彻底搞定一词多义：做减法
三、单词的系统学习：做加法
上篇文章讲了前三个部分，本篇讲后两个部分。
四、单词的高效记忆：综合运算
1、场景化记忆
生物科学的研究不断证实，人类的大脑不太擅长处理无序、无意义的信息。因此，单纯背单词的效果，远远不如将单词置于例句和文章中结合不同的语境去记忆的效果。
我们在第三部分也提到，我们不仅要掌握每个单词的多个义项，还要掌握每个义项下的常见词组或者表达结构、例句。其实，这样做既是单词系统学习的需要，也符合单词记忆的规律，一举两得。
[C]主题；题目；话题；题材：How did we get onto the subject of marriage? （我们怎么谈到婚姻问题上了？）
[C]学科；科目；课程：Biology is my favourite subject. （生物是我最喜欢的学科。）
adj.受…支配；服从于：Individuals on the flights would be subject toscreening, health observations and monitoring requirements. （航班上的每个人都要按要求进行筛查、医疗观察和监测。）
verb使臣服；使顺从：The Roman Empire subjected most of Europe to its rule. （罗马帝国把欧洲多数地区置于自己的统治之下。）
2、关联记忆法
第三部分中也提到，我们要掌握单词每个义项下的近义词/反义词/关联词。因此，单词不是一个一个地背，而应该是与它的相关词（近义词、反义词、关联词）一组一组地背。这种做法不仅可以提高背单词的效率，还能加深对相关词（尤其是近义词）的理解，这样有利于我们在写作的时候准确地运用最恰当的词汇表达想法。
3、多应用多输出
我们不是为了背单词而背单词，背单词的最终目的还是要输出，所以我们背单词要和单词的应用结合在一起，定期在阅读中检验学习效果，在写作中、口语中大胆运用，增强学有所用的“成就感”。背单词时，也可以与同学一起互相进行单词问答，交流各自记单词的心得体会。
4、“少吃多餐”
两个学生背相同的单词，一个人一天背单词1次，用时30分钟。每个单词可能背了很多遍，但是这一天中背完这一次就再也不看它们了。另一个人每次只背6分钟，每个单词就是简单地看一遍、读一遍、听一遍、写一遍，但一天重复背5次，每次都是6分钟。
这两种方法虽然总时间一样，但效果却是天差地别。前者是事倍功半，而后者是事半功倍。
大量的学习实践和教学经验表明，大脑对于一个单词的有效时间最多30秒，也就是说一个单词你背30秒和背3分钟，吸收效果差别不大，因为大脑在后面2分半钟已经几乎完全不吸收了。
因此，我们要增加和单词见面的次数，而不是增加每次记忆单词的单位时间。如果我们能把一天中的碎片化时间用来重复单词，你会被自己的词汇量吓到的。
5、多感官记忆
很多学生背单词时两手插兜，书放在桌子上，眼睛就开始看，不读不写也不听。这种方法是非常低效的，因为在同样的单位时间里只调用了一种感官。那正确的方法该怎么做呢？
记单词一定要充分利用各个感官。首先是视觉，眼睛肯定要看一遍，第二是听觉，即嘴巴读单词、耳朵听一遍。我们都知道英语80%以上的单词都是可以拼读的，掌握发音能事半功倍。例如identification（身份证明），这个单词14个字母，如果你不会发音，只能死记硬背，i-d-e-n-t-i-f-i-c-a-t-i-o-n.没有任何规律，记起来很困难。
但利用发音这个单词就会容易很多，一共6个音节，i-den-ti-fi-ca-tion，字母i对应发音/ai/,然后依次是den,ti,fi,ca,tion. 结尾发音/ʃən/一般都对应字母组合tion或者sion这4个字母，这就是利用发音的优势。“1314520”这几个数字为什么我们一下子就能记住呢？因为它对应的发音就是“一生一世我爱你”，一遍就能记住。
第三是触觉，接触这个单词，也就是要手写几遍。此外还可以通过联想刺激嗅觉和味觉辅助记忆。比如，我们买花的时候闻到花香，就会想到fragrant这个单词。我们闻到臭味，就会想到smelly。每次吃酸东西的时候，都会想到sour。
通过这种多感官记忆，我们相当于在同样的时间内把一个单词记忆了很多遍，哪种方法更高效，不言而喻。
6、词根词缀记忆法
词根代表单词的中心意义，它在单词中占主导地位，再加上前缀、后缀即产生了一个单词的意义。比如你记住了词根vis是“看”的意思，就能明白visible是“看得见”的意思。而对于单词invisible来说，前面的in是前缀，ible是后缀，词根、前缀、后缀三者就组成了单词的意思就是“看不见的；隐形的”。
有些教材过度吹捧词根词缀法，仿佛只要背几十个拉丁词就拥有了整本韦氏字典。与此同时，更多的人不建议大家在词汇量低于6000的情况下去专门学习词根词缀。
对中学生而言，当然不用专门去学习600个常见词根词缀，但可以在学习中考大纲词汇1600、高考大纲词汇3500的过程中，不断总结。我们最常用的有32个精选词根、80个经典前缀、56个常用后缀，在此基础上，按照“前缀改变词义、后缀改变词性”的规律，就能完成很多单词的有效记忆。
7、联想记忆法
谐音联想、语义联想是应用最广泛的联想记忆法。
先看一组谐音联想法的例子。
ambulance n.救护车
muscle n.肌肉；体力，力量
embrace v. n. 拥抱
关于语义联想法，抖音上有一位清华妈妈，为了孩子记忆单词，特地编写了一首rap。部分片段节选如下：
有只cat，非常fat，专吃rat
放下plate，赶到gate，已经late
……
上述几个例子都很有意思，但归根结底，联想记忆法只能作为背单词的一种调剂，增加情趣而已，绝大部分的单词都不能靠这个来记忆。有时候，联想记忆法还有反作用，有的同学过分依赖单词的谐音导致发音变得很奇怪，有的同学认为记住这个引起联想的故事本身也需要记忆，这样还不如直接把单词背下来省事。
以上7种方法，前三种方法偏“理念”层面，后四种方法更多属于“操作”层面，大家可以在这个基础上进行综合运用，找到一条适合自己的、高效记忆单词的方法。
五、点评：以上方法背后的思维方式
1、逆向思考和纵向思考
事物发展的普遍规律是由简单到复杂，由低级到高级。语言的发展也不例外。绝大部分词语都是从一个最基础的本义/原型意义出发，经过漫长的演化过程，发展到一词多义，呈现在后来的学习者面前。
这个时候，学习者有两种选择：一是承认事物的复杂性，把词语的每个义项当成一个个独立的词语来理解、来运用；二是从事物的普遍规律出发，去寻找那个最原始、最基础的“根义”，再在此基础上去认识不断发展（衍生）起来的新义项。显然，第二种选择能显著降低问题的复杂度。
这种根据事物“从简单到复杂”的发展规律，溯本追源，从而使问题“由复杂到简单”的思考方式，既是一种逆向思考，也是一种纵向思考（探究事物的Why）。
2、横向思考
任何事物都不能割裂存在，一定可以找到与之相联系的其他事物。汉语、英语一词多义的衍生机制的比较、同一单词中各个义项之间的联系、单词的近义词/反义词/关联词，都是横向联系的表现。
与纵向思考拓展问题的深度不同，横向思考主要是为了拓展研究视野。以后我们遇到复杂问题，或者深度拓展很难继续推进的时候，我们不妨把目光转向与之相关联/相类似的其他事物，看看能不能从它们身上找到一点启发。
至此，黄冈中学单词学习法已全部介绍完毕，希望大家能够系统、高效地学习单词，打牢英语学习的基础。
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