“对联”，大家都司空见惯，但往往只局限于过年时为了应景买上一副对联、福字贴在自家大门口，从此一年“视而不见”。对联是中国传统文化的一种特殊形式，让学生熟悉、了解对联、学写对联应是语文课的责任所在。另外，对联“奇妙”在何处会给学生传达的一个重要的“点”。
据此，本节课的教学目标为：
4、培养学生对对联、汉文化的热爱，培养坚守中国传统文化遗产的意识。
在新课的导入部分我把比较热门的AI话题与对联相结合，播放了央视一档栏目《机智过人》其中一期——机器人与人类的对联高手同场竞技的一段视频，请学生注意“意境联”的创作方式，并投票选出哪一副是他们心目中的机器人创作的对联，而答案将在下课前公布。这次导入在激发学生兴趣的同时留下悬念，AI机器人能在5秒钟之内创作出“以假乱真”的对联，而我们人类还有何理由不努力学习它呢？
一、介绍对联的历史
1、对仗：
2、平仄：
平仄相异，仄起平收
学生在寻找答案的过程中，先对对联有了初步的了解。接下来为了检验学生的认知程度，我设计了活动一：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（每人下发锦囊，随机抽取各组学生，其他人根据锦囊内容决定是否与其相应，并说明原因）
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
冬雪欲白千里草，春晖又红万朵花。
紫燕双飞鸣翠柳，红莲并蒂迎清波。
梅黛春生杨柳绿，玉楼人映杏花红。
丹桂香飘云路近，玉箫声绕镜台高。
在活动进行的过程中也出现了一个上联有好几条下联“应征”的情况，但在学生的讨论和老师的指导下，大家最后都顺利的找到了自己的对联“伙伴”。
三、对联的魅力
对联虽然对仗平仄的要求比较严格，但正是这种严格给了对联这种文学样式以无限的可能。
1、河北山海关孟姜女庙联：（同音假借）
海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。
海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮云涨，常常涨，常涨常消。
2、叠字联：
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
——苏州网丝园联
3、回文联
人过大佛寺，寺佛大过人 (乾 隆)
此处展示的是古往今来堪称绝妙的一些特殊形式的对联，激发学生对于美的感受，也照应了“奇妙”二字。当学生为古人的才智拍案叫绝的同时，我设计了本节课的第二个活动：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”并分别解释了关于宝塔联、意境联和千古绝对的特点：
1、宝塔增字联（必做）：
白——
白马——
白马寺——
游白马寺——
朝游白马寺——
三朋四友朝游白马寺——
携三朋四友朝游白马寺——
2、意境联（2选1）：
3、千古绝对（3选1）：
（1）呆和尚吃杏，上一口，下一口，左一口，右一口，中间一口。
（2）烟锁池塘柳（对应金木水火土五行）
（3）寂寞寒窗空守寡（同偏旁）
学生在课堂上除了可以体验自己创作对联的成就感之外，还可以用毛笔在对联纸上书写自己的作品，虽然文字不一定优美，握笔姿势也不一定准确，但在这次尝试之后，也许就是她们捡拾对联文化的开始。
最后播放导课视频剩余片段并公布最终结果——机器人小薇含恨出局。小薇失败了，但小薇的制造者最后说了这样一句话：“人类太狡猾了”，这“狡猾”是什么？是我们人类内心永远炽热的情感，是天马行空的创造，让我们一起重温中国传统文化的美好并传承中创新，别被未来的“小薇”们打败。从今年春节开始，同学们一起自己创作、撰写对联。
本节研讨课学生们对于对联文化的热情较高，一些小组也创作出了非常优秀的作品并将对联书写付诸实践，师生共同享受了一场探究传统文化的盛宴。
温馨提示
报名材料：户口本/身份证复印件、一寸照片两张、申请费400元
入学请致电咨询：0411-87900732；87900578（高中）
0411-82608801（甘井子走读）
QQ咨询群：47283483（金石滩高中）；
196123813（金石滩初中）；
494716672（甘井子初小）
枫叶学校抖音账号：576622924
