许多父母，在孩子咿呀学语时就开启了背诵古诗的学习之旅，进入学校后，老师会要求读经典名著。散文，却常常被大家忽略。即便偶有涉猎，也不知道该怎么为孩子选择合适的散文阅读。
先来看看李汉荣老师有多牛？
他是我国著名诗人、散文家，有60多篇佳作入选大学、中学语文教科书，如《山中访友》入选上海市语文教科书七年级下册，《外婆的手纹》入选上海市语文教科书八年级下册。
不仅如此，还有多篇文章被选为中、高考现代文阅读题材料。《月光下的探访》入选2006年浙江绍兴市中考语文试题，《山中访友》入选2006年湖北黄冈市中考语文试题，《牛的写意》入选2008年湖北宜昌市中考语文试题。
以上文章在《万物皆有欢喜时》这本书中都有收录。接下来，咱们就逐一聊聊，为什么一定要多给孩子读散文，尤其是多读李汉荣老师作品这样的优秀散文？
01.多读散文，让孩子感悟母语的巨大魅力
李汉荣的散文有着诗歌一般的美好，灵动的书写、清新的表达、鲜活的生命力，贯穿他每一篇文章的始终。
比如在《父亲的东篱》这一篇，“我一次次钻进《诗经》里，寻找公元前的露水和青草……”“我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷，同时用山水之诗掩护我越来越远地远离山水……”
无论是《诗经》中的自然写意、诗性浪漫，还是运用排比抒发自己远离自然与田园的失落，他对母语的运用都沁润着读者的心灵。
那些丰富的感受、悠远的意境，是用魅力无限的文辞传递出来的……
孩子们需要从小亲近母语，通过对优美的、深刻的、有意义的作品阅读，来充分感悟母语世界的浪漫与理性，优雅与克制，风趣与极致。
李汉荣老师的作品无疑是很好的阅读材料，既有诗意的表达，又有蹁跹的想象，还有深刻的思考。
回不去的故乡，回不去的童年……尽管回不去，故乡与童年却实实在在是一个人的精神原野。
冰心早就说过，宇宙就是人类这婴孩的摇篮。故乡不只是一个人叶落时才想要的归根之地，童年也不应只存在于回忆之中。
翻阅中高考的阅读真题，会发现童年、故乡、乡村主题类的文章频频出现，而城市里长大的孩子却往往难以体会其中的深意。
李汉荣的笔下，流淌着潺潺的河流，诉说着亘古不变的对乡土的眷恋；飘荡着袅袅的炊烟，有隐忍的村妇藏在其中的呐喊，也有孤独的寡妇一言难尽的潦草人生，更有每一个母亲对孩子的声声呼唤；屹立着父亲的东篱，守护着泱泱古国的田园情结，见证着耕者脸朝黄土背朝天的勤劳……
他不只是简单地回忆与记录，那些乡村的过往、童年的欢乐，更发出了难能可贵的自我拷问，自己在诗词天地中寻找着田园的踪迹，实际上却越来越远离田园。
现代化、城市化、全球化的进程中，每个人都不可避免地遭遇着时代的打磨，那感人至深的乡愁、刻骨铭心的乡恋，不该只成为课本中的要求、试卷中的考题，更应该是每一个生命要思考的必答题。
考场上千篇一律的“深夜送去医院”“下雨为我撑伞”，这些流于形式的作文，让老师发愁；平日练笔中盯着父母缺点不放、在作文中尽情放大的小文，让父母哭笑不得。
成材先成人。如果孩子连父母的爱都无法体会，连亲情的美好都不能表达，你如何期待他成长为国之栋梁？恐怕不久后的应试，都是勉强应付。
而在李汉荣笔下，母亲“拥有世上最美丽的眼睛”，她虽识字有限，却以天地为师，在葫芦架下飞针走线，为孩子们缝补出浪漫的补丁，为家人们绣出美学的祝福；
母亲没有长篇大论的说教，却用鲜嫩的竹叶，为孩子熬制一锅清香的茶，让孩子的口舌得到滋润，心灵得到抚慰。
父亲则是那田间地头的稻草人一般，穿着旧衣服、戴着破草帽，寂寞地站着，尽职地守候着。
没有伟岸的身躯，也不是达官或者显贵，然而就是这样朴实的父母，却是作者笔下一生都写不完的精彩。
让孩子从作者笔下汩汩而出的浓浓亲情，去品味平常生活中的美好，平淡岁月中的真情，让他成为一个善于观察、懂得感恩的孩子，是每一位父母最基本的功课，不妨就借助《万物皆有欢喜时》，带孩子去字里行间中，慢慢体会、品味、感悟。
更难能可贵的是，在李汉荣老师的作品中，我们还能带孩子一起放飞想象，呵护童心，无论是摔跤嚎啕大哭时，惊见排队来参观的昆虫（《远去的乡村》，还是“炊烟是村庄的手势，母亲的手语，生活的呼吸”（《乡村炊烟》），都让我们仿佛身临其境，跟随作者穿越那幽暗的时光隧道，回到了乡村、来到了田园、变成了小小孩，在那宇宙天地之间，自由地呼吸，茁壮地成长……