《抢饭》（上）目录
1.《前言》小丰雨
2.《抢饭》姚珺文
3.《抢饭》周贤睿
4.《抢饭》林中麒
5.《抢饭》张惜词
1.前言（小丰雨）
周二上午第四节是初二8班的语文课，我们学习的是刘成章的《安塞腰鼓》，这是一篇描摹安塞地区的民间舞蹈形式的文章，因了这种舞蹈动作大开大合、充满力量美，又具有鲜明的陕北地方色彩，所以行文也气韵磅礴，特别适合朗读。我预计用下课前5分钟的时间让7名学生分片段声情并茂地朗读出来。
前三分钟进行得非常顺利。当王铭卓同学读到“这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了”的时候，张庆彬同学离开座位去打开了教室的前门，我心里一动：庆斌同学一定是被文章打动了，被朗读者的朗读打动了，他感受到了“安塞腰鼓”带来的燥热的气氛和蓬勃的力量。
下课倒计时2分钟的时候，轮到范祖铭同学朗读“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响……”片段。范同学在语文课上一贯活跃，最喜欢争取回答问题、提出质疑、参与朗读的机会，通常，争取到机会后，他会煞有介事地依据文本发散思维，口若悬河，滔滔不绝，中间夹杂同学们与他的激烈辩论，这一发散就是三五分钟，充分展示他的博学与表达能力；如果朗读，他会嫌弃给他的段落太短，不能充分张扬个人风采，所以他会刻意抑扬顿挫，拖延时间。说实话，我还是很期待“范式”朗读掀起的小高潮呢。猝不及防地，范同学爆发了他对排比段的“密如骤雨”般的朗读，没有了抑扬顿挫，没有了拖延，同学们也不质疑叫停了，机关枪扫荡都不能形容他的语速之快，简直是疾如闪电、快如迅雷，我完全没有听出他的起止点，更不用说中间内容了，将近200字的《安塞腰鼓》的精彩部分就这么被“突突”了。
我还没回过神来，周艺非朗读的文章的最后3段描摹腰鼓表演结束后的余韵和静谧部分也结束了。周艺非不是很文艺的吗？不是很能贴合情境完美演绎朗读的吗？不是自我陶醉特别不屑“范式”朗读的吗？他今天的路线怎么和范祖铭如出一辙呢？我还在错愕、迷茫的时候，一部分同学站起来大声说：“老师，课文已经读完了，该下课了。”知会了我一声后，有人已经离座跨步了。我恍然大悟：课前高磊、任浩锐曾经央求过我“早下课两分钟，可以先打饭”。我不忍强行勒令他们收心归座，一挥手，“下课”。同学们呼啦一下子全起身离座，扑向前后门。我微笑着看着他们的背影，定下了今天的语文作业：随笔《抢饭》。
第二天随笔交上来了，看得我不可支，想把这么有趣而高质量的文章与所有同学分享。先由小组推荐，再在课堂朗读分享，共选出12篇优秀的文章。姚珺文说：“这次作文写得又快又好，因为自己是亲历者，天天现场直播。”现在我把这些文章放在我的公号推送，与更多的读者共飨。
2.抢饭
如果您想要知道初二（8）班在午餐时间即将到来时候的真实面目，那您只需要随便挑一天，在上午第四节课下课之前20分钟进班观察就行了。
为什么要这样说呢？这是因为8班在上午第四节课下课的时候，会进行一项十分特殊的活动——抢饭。这项活动在别的班也会出现，民以食为天嘛。但唯独在8班，我们会将这项活动的极致表现得酣畅淋漓。
第3节刚下课，离午餐时间还有50分钟，有些人的肚子就要开始犯嘀咕了。如果第4节课是物理课或是生物课，特别是要去实验室上课的时候，同学们就开始跟老师央求，求老师早一点儿下课，好早点冲回教学楼去抢饭。
倒计时20分钟，有些人大脑的防线已经被那从门缝中飘出的阵阵香味所攻破，这些人关上了大脑中听讲的开关，目光变得呆滞起来，但是身体里不由自主地生出一种奔突的力量，那力量的方向是前门和后门，那力量甚至冲击着主人的躯体穿越了时间和空间，神游到了中厅的餐台前嗅一嗅、看一看。
10分钟，又有一些人的大脑防线被攻破，进入神游状态。第一批被攻破防线的人此刻眼睛里有了亮光，不停转头看后面的钟或是腕上的表。
5分钟，更多的人的防线被攻破，有些人干脆放弃了自制力对食物诱惑力的抵抗，趴在了桌子上。这时候，最显眼的是一位一直趴在桌子上的同学。他默默地站起来，把前门或是后门打开，为抢饭做准备。他的这种开门动作一开始让许多老师都很不解。当老师问他在干什么的时候，他会说：“散散热。”被蒙在鼓里的是老师，最得益的是同学们，私下里，大家都为他的未雨绸缪点赞。
3分钟，您定会准时听见一片躁动。仔细观察，您会发现这是大家收拾桌面发出的声音。盖笔帽、合书，甚至是悄悄地推开桌子后移椅子以图扩大出走空间……一切准备妥当后，许多人都不约而同地看向了钟和后门，眼里冒出了那种十年没吃饭的人看见食物的那种饥渴的光。要是大家有一次穿越时空的机会，肯定会在这时候用。最有趣的是一位个子比较矮、戴着眼镜的同学，他的屁股已经离开了凳子，弯下了腰，仿佛想利用自己的身高优势躲过老师的眼睛，偷偷溜出去。
1分钟！几乎所有人，都做出了“预备——跑！”的姿势，甚至有几个已经冲到了门边。
30秒！15秒！10秒！5秒！4秒！3秒！2秒！1秒！
铃铃铃……
全班都沸腾了！同学们立刻有了精神，仿佛听见了冲锋的号声，争先恐后地从班里冲了出来，只留下了一脸迷茫的老师。须臾，几个先出去的同学就拿着丰盛的“战利品”回来了，脸上带着胜利的笑容。
在抢饭过程中，有两位同学最显眼。有一位戴眼镜的，大喊着一种奇怪的口号就冲了出去；还有一位，瘦高瘦高的，冲出去的时候大喊着“素质！素质！”，让大家别挤，其实他挤得比谁都厉害，冲得比谁都快。
3.抢饭
北京市第八十中学初二（8）班 周贤睿
下课了，一段悠扬的旋律从广播器中传出，若在平时，它让人放松、欣悦、甚至自失，但是，当钟表上的分针一下一下地逼近至十一时五十分的时候，那便是战场上的冲锋号。这个战争是与众不同的，因为每个人都是一支军队，每一个人内心里都如万马奔腾般不安，每一个人脑中都有一位军官在运筹帷幄。神经连接的肌肉紧绷着的前进趋势，坚定不移的目光锁定着的目的地，灵敏的鼻子搜索着的方向，都是门口那一条逼仄狭小的缝隙，透过这缝隙的是诱人的午饭香气。这就是我班的日常，一个每天都千篇一律，却又花样层出不穷的事务—–抢饭。
每一个人心里都装着一个阻隔着人性与兽性的易碎的玻璃，而给它最后一根稻草的，就是自己那只有酸液而无食物的饥饿的胃。玻璃的背后是一个生物最基本的野性与本能，那是一头猛兽，会将同学们认真听讲的念想一口吞下。“民以食为天”，那头野兽像是天的儿子，极其聪明。第一，肯定要快速反应。时间的脚步尽管很快，但也快不过同学们开门的速度。刚才还是狭隘缝隙，转眼便已豁然洞开。第二，精神一定要高度集中，这是丛林法则中最重要的一步，当然，肯定不是集中在老师的口舌上。如果你的脑子还傻不愣登的认真听讲，那么号声一响，不需几秒，你就成了空旷教室中的一股清流，那种被抛弃感真的是凄神寒骨。第三，便是腿脚速度。楼道内那短短的十几米，平时就是班门前的一段微不足道的路程，但在此时此刻，这在人们心中就是百米赛道，不以离弦之速冲过去，就会落后。同学们总结出这三条规律，又制定了切实有效的执行计划，但是老天爷不给脸——老师总是让人欲哭无泪地拖堂。为何呢？老师想把知识的甘露塞进我们的脑中，但我们却关闭接受的窗口，这样，不仅我们欲哭无泪，老师也欲哭无泪了。老师的无奈成了日常，便只能通容。我们与老师似乎签订了一个互利共赢的条约：按时下课，这样都能吃到热饭。
我们全都冲了出去，有的人用手扒着门框，有的人用胳膊推搡着前面的人，有的人双腿疾奔向目标冲刺。所谓的班级凝聚力、安全秩序、互帮互助、文明、美德……都是浮云，全被抛在脑后，兽性完全战胜了人性。胜利的人欣喜不已，但也提防着插队的不速之客；而失败的人便是愁叹满面，但也在找机会向前插队。就在这快与慢、前与后、欣喜与失望的僵持之下，抢饭的环节结束了。冲得最快的赢家摆着自豪的嘴脸端着餐盘从凯旋门经过，似乎比别人更早的享用“令人垂诞”的食物是一种无人企及的成就；排到后面的人回来时发现已有人都吃完了，便会暗暗立下志向，下一次一定不能输，好像吃饭先后关乎成王败寇一般。
尽管每天的菜品都千差万别，但我们这场战争的激情从未消退过，因为谁也不知道那扇门的背后，是惊喜还是惊吓。尽管一周的菜谱早早地挂在公示栏里，但真正驻足凝视的人可是少之甚少。令人十分的费解，就好像没有人愿意被剧透新上映的电影内容一样。饭菜有的咸有的淡，有的甜有的酸，有的稠有的稀。今天是香鸡柳，可能明天就是白土豆；今天是炖牛肉，可能明天就是炒时蔬。虽然都非常的营养，但凭良心说真不是佳肴。享用过程中皱眉头的不少，但每天的抢饭激情没有变过。推动我们的不仅仅是饥饿的野兽，还有一个充满神秘色彩的力量——少年好赢。一个能带给我们愉悦与成就的饭菜，肯定比饭馆里的香数十倍。
小学时，我们可以慢慢地享用被校工送到眼前的饭菜。初一，我们就需要疾步走到地下礼堂吃饭，因为肯定有份儿，所以丝毫不用担心。到了初二，我们就要以抢饭的方式来优胜劣汰。将来，我们也是自力更生的个体，在茫茫社会海洋中自寻方向、自谋生路。每一个人都在迷宫中前行，有的人会成功，找到出口和新大陆，而有的人还需要继续寻找。新大陆上可能有火山和野兽，有不计其数的艰难和险阻。但是只要迈出前进的第一步，甚至只是确定了方向，都是成功的第一步，不管得来的是否让你满足，但只要前进了，就会有下一次跃进的动力。随风奔跑有梦作翅膀，敢爱敢恨勇敢闯一闯。无论如何，人人都是自立向前，否则就会被淘汰到底部。就像这抢饭一样，若不以这奔马之速，顾首便是人海茫茫。
4.《抢饭》
北京市第八十中学 初二（8）班 林中麒
像往常一样，老师在讲台上绘声绘色地讲着课，学生们也在津津有味地听着。可是，就在这和谐的氛围中，总能使人感到一丝不和谐的躁动与急迫。每个人在听课的时候，都会时不时地低头看一眼手表或回头瞅一下挂在教室后面墙上的表，眼神中透露出无限的着急与期待。原来，这是上午第四节课，11:50下课后紧接着就是午餐时间，学生们经过一个上午的奋斗，早已疲惫不堪，就等着这一次补给来抚慰自己空虚的胃呢！
“怎么还有10分钟啊！”，“就差3分钟啦！”，“老师不会讲不完吧”，“完了，又要拖堂”……教室中频繁地响起这样的嘀咕声，有些人也早就“如坐针毡”不耐烦地动了起来。老师似乎丝毫没有注意到这个奇怪的气氛，还在兴致勃勃地讲着，学生们见状，逐渐变得焦虑起来。老师似乎察觉到了有些人已经神飞天外了，瞪了他们一眼。可越是这样，学生们越激动！这世上最远的距离不是生与死，而是已经透过门缝闻到了饭香却吃不到饭！局势已经来到了千钧一发之际！
终于，下课铃打响了！有些人激动地一跺脚，站了起来，被老师一个严厉的目光摁回了椅子上。这时，所有人都一同向老师投去了期待的目光。老师深吸了一口气，看着学生们可怜巴巴的样子，情不自禁地笑了笑，一挥手，说：“去吧。”那一瞬间，所有人都像听见发令枪声的运动员一样，叫喊着，奋不顾身地从座位上蹿了起来，往门的方向扑去，嘈杂的声音中还混入了一些粗鄙之语。正所谓：“近水楼台先得月，近门座位先得饭”，离门近的同学往往能凭着地理位置的优势，第一个破门而出，而后面的同学只能人挤人，想办法挣脱出来。
第一个打完饭的同学扭向回头一看，黑压压的一片人，互相挤着，困难地排着队，心中不免有些兴奋与骄傲，而后面的人只能看着他离去的背影暗自叹息。
5.抢饭
北京市第八十中学初二8班 张惜词
他半躺在椅子上，是那样的随意、慵懒，完全不顾老师传授知识的自我陶醉，他兀自神游着，把课堂上的一切都屏蔽在脑外。
突然，他那双半闭的眼瞥见了自己的手表上的时间，他猛一激灵，直挺挺地坐了起来，把桌子上的一切都胡乱塞入桌膛，平时一向毛毛虫般的他这时侯却变得眼疾手快了。我惊异地望向他！他微眯着眼悄悄对我说：“还有3分钟吃饭，快快收拾。”说着，自己把椅子向后撤了几下，伸手把门打开（他的座位正好在得天独厚的后门边），这会儿，他没有了刚才的放松，全神贯注地盯着手表，数着秒。
那悦耳的铃声打响，同学们如离弦之箭般“飞”了出去，留下一个只把“下课”说了一半的老师呆立着，慌乱中同学们拥挤着，叫嚷着，催促着……
突然，人群中传来了他的一句骂声，他的鞋被人踩掉一半，不得不先提鞋再走。在他人的哄笑声中，他成了最后一个出班门的人。他垂下了头，伤心着，懊恼着，“反正抢也抢不到先列了”，他又恢复了慢悠悠的样子，垂头丧气地走出了班门。又是刹那间的一瞥，他发现队伍并没有想象的那样长，环顾四周，一群外班人正蜂拥而至。他再一次切换到了“快速模式”，可惜已经迟了，在他愣神之时，一群又一群人潮水般涌在了他前面，霎时，他又像泄了气的气球，在队尾晃当着。