中班教学中，引导孩童初识古诗词乃培养情操与语言表现力的重要手段之一。《咏鹅》这首古老诗篇主题鲜明，语辞清新，适合调动孩子们初探文学神秘的兴趣，滋养他们的审美观念及想象力。
《咏鹅》这首古诗运用简单的白描手法，栩栩如生地刻画了鹅在水中悠然自得的景象。教师于授课过程中，可运用图片、音频等多元化教学方式，加深孩子们对诗境的感知，促发其对于大自然中的生命体产生浓厚兴趣与热爱。
启发思考
教学过程中，教师可采用提问方式引导儿童深入思考：为何小鹅偏爱两人或三人结伴游水？这种行为所蕴含的美好寓意是什么？又该怎样精确描绘出小鹅在清澈溪流中惬意畅游的画面呢？通过这样的提问方式，可以有效提升儿童对于诗歌内容以及作者用意的理解深度，并激发他们的想象力从而自由展现对小鹅形象的理解与感悟。
创设情境
为加深儿童对咏鹅的体悟，教师可精心设计多元情景化体验课程。如在户外水池内布置洁白羽绒拼接的小鹅模型，使学生亲身感受“白毛浮绿水”之景色；亦或播放小鹅畅泳的影像记录，诱发幼儿“忽有水上音”之探究欲望。透过这些沉浸式体验与感官熏陶，有助于提升儿童对古典诗歌的认知及领悟能力。
文学创作
观赏《咏鹅》结束之后，可鼓励儿童进行相关文艺创作。可以请他们描绘心中的可爱小鹅图片，附上简单叙述；或编写以小鹅为主人公的微型故事。这样既能培养孩子们的语言表达能力与思维创造力，又能进一步增强他们对《咏鹅》这首经典名篇的理解感悟。