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写人的叙事散文是以人物为全篇的写作中心，通过刻画人物的言谈举止、为人处世等来表现人物的性格特征，侧重凸显人物的气质、性格和精神面貌，进而表现对人物的某种精神的评价，或赞美或否定。要读懂写人叙事散文，就必须按由表及里的顺序层层深入地展开阅读。我们可按以下几个基本步骤来进行：首先，归纳出作者围绕主人公写了哪几件事；其次，分析出该事件表达了作者怎样的情感、态度；再次，分析该人物有怎样的性格特征或精神品质；然后，辨析作者在文中运用了哪些写人方法；最后，结合现实谈谈自己的阅读感受。
下面就写人叙事散文的几个基本阅读要点作具体分析。
一、概括内容
概括内容是阅读写人叙事散文的第一个要点，一般分为概括文章主要内容和概括与人物有关的事件两种题型。如胡适的《我的母亲》，我们需要知道文章写了母亲哪几件事？对文章内容进行压缩提炼很容易归纳出：1.母亲对我的管教。2.母亲是怎样处理家庭难事和矛盾的。3.母亲是如何对待他人对自己人格的侮辱的。
二、分析人物性格特征
分析人物性格特征，我们可从两方面来进行：一是从与该人物有关的重点事件上分析；二是从对该人物描写的句子上分析，分析后力争用几个词语来全面、准确地表达。如鲁迅的《阿长与山海经》熟读文章后，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样一个人？我们由与阿长有关的重点事件：喜欢切切察察，不好的睡相，古怪的仪式，一肚子繁琐的道理，讲长毛的故事，谋害隐鼠，买来《山海经》，分析得出：阿长是一位很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。
人物描写方法有语言、动作、外貌（肖像）、心理、神态描写和细描、白描，等等。揣摩人物描写方法的好处时我们应先边读边想象画面，然后分析其特点，最后用规范的语言来表达：本句运用描写方法，生动形象地刻画了形象，表达了情感。如沈从文的《云南的歌会》：这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙油光光辫发盘在头上。运用上述方法揣摩出：本句运用工笔细描，生动形象地刻画了昆明附近女人的神态面貌，给人栩栩如生之感，表达了作者的喜爱之情。
四、联系生活谈感受
联系生活谈感受时在言之成理的前提下，既可以赞同，也可以反对，但一般是赞同。如赞同，解答时我们可以用文章的观点、主旨再加上生活中的例子和自己的体会就行。如冯骥才的《俗世奇人》中手艺人靠的是手，手上就必得有绝活手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度。在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？我们通过揣摩看出作者的观点：赞同手艺人必须有本领，有了本领才能有自己的尊严。我们可在联系现实生活的基础上赞同这一观点。
【实战演练】
杨荻
⑴她叫秀花，果然手巧，擅长绣花。我有时候笑她，你的名字可真够土的，这时候她总是露出很羞涩的样子，仿佛自己犯了错遭到批评，又自我解嘲地说，土吗？都是这样的名字啊，我妹妹还叫秀莲呢。
⑵上大学那年，女生宿舍时兴拉床帘。我给她修书一封，不久，一幅床帏就绣好寄过来了，白色的细棉布，彩色的丝线缀着一朵一朵的花儿。我拉上床帘，小小的个人世界也跟着芬芳。可惜，毕业后，那块很长的白色绣花棉布，跟着日子弄丢了。⑶我打电话问，干吗呢？她说，十字绣呢。她在绣十八个美女，原来想绣《红楼梦》里的十二金钗，可惜那个图案刚刚卖完，她就买了十八个美女，说是绣完送给我搬家用。我心想《红楼梦》我是喜欢的，毕竟有典，您弄十八个没有出处的美女，我挂墙上多俗啊。于是，我委婉地说，您绣那多费事啊，少说也要两三年，再说眼睛、颈椎也受不了啊，我可不落忍，千万别绣了。她不听，还是要绣。我只好放狠话，我不太喜欢的。她讪讪地说，那我就挂自己墙上。⑷然而，我还是劝她别绣了，她又说，闲着也没意思。搬家后，她离开了故居旧邻，陌生的环境里，她和夕阳一般孤单，我也就不好再强行阻止。高楼的西窗下，这个叫秀花的女子拿着绣针，在西晒阳光下低头做着十字绣，一针一针，绣着【A】一幅画，绣着寸寸光阴。远远看去，也是【B】一幅画。⑸和她住在同城，却也不总见面，为此我常常自责。忙碌了一天，下班后只想回家，休息日只想放松，只觉得精力不够，不够再去腾出心打点一份感情，然而她有。
⑹我接到她的电话，说已经坐公交车到了单位门口，我急忙跑出去。看到她穿着齐整，站在银杏树下，在过往的人流中冲我笑，又露出那点少女般的羞涩。她的手里拎着沉重的布袋书包，都是吃的，牛肉蒸饺、炒花生、山楂酱、红烧肉、柿子、白萝卜。她从西向东，穿过多半个城市，只为给我送饭。有时候时间晚了，也会在我回家时路过的公交站点下车，于尘埃中等我。我接了沉重的布袋书包，开车绝尘而去，留她在黄昏的暗影里，继续等候开回的公交车。⑺衣柜里的衣服换了一茬又一茬，压箱底的是一件紫色缎面棉坎肩，她亲手缝制的。床上的床品换了一套又一套，压床底的是一床粉色缎面的棉被，她亲手缝制的。有些东西，不可再生，而你却贪婪地想此生永远拥有，只好压在箱底。⑻有时候，我想，如果我有能力，就给她建造一个世界，好比秦王的阿房宫，唐王的大明宫，我要把她妥妥地雪藏起来。有时候我又想，她的整个世界，无非是我开放的平安幸福花。如此深情如此夜，我真想热热地唤一声，娘。夜深同花说相思。她叫花儿，我的娘亲，已经老去，正在更老。 （选自《2013年季度精选集〈读者·原创版〉春季卷》，有改动）13．阅读全文，简要概括母亲秀花为我做了哪几件事。（4分）答： 14．文章第⑷段中A、B两处的“一幅画”分别指什么？请简要概括。（4分）答：【A】【B】 15．联系上下文，想像作者写到第⑹段时心里最想对母亲说些什么（不超过60字）。（5分）答： 16．联系全文，揣摩文章第⑻段饱含了作者哪些情感。（5分）答：
答案：13．①给我绣床帘；②给我绣十八美女；③给我送吃的；④给我缝制坎肩和棉被。解析：此题考查对文章内容的筛选和概括。完成时，要注意主语是母亲“秀花”，可用“秀花„„”的句式回答，
14．十字绣（十八美女图）母亲在阳光下绣十字绣。解析；此题考查对文中短语含义的把握。比较简单。
15．妈妈，我以前说过让你伤心的话，又不能经常去看你，对不起，我知道你挂念我、疼我，我一定抽时间去看你，你一定要保重身体。（意思对即可）解析：此题考查根据语境揣摩作者的心理活动。通过“穿过多半个城市，只为给我送饭”“于尘埃中等我”沉重的布袋书包“““留她在黄昏的暗影里”，可以读出作者已经感受到母亲那沉重的爱。所以，答案应围绕对自己以前不能领悟到母爱的后悔，以及现在对母爱的感激。
16．对母亲的感激、疼爱、体贴、思念之情。（意思对即可）解析：此题考查对作者情感的把握。从“如果我有能力，就给她建造一个世界，好比秦王的阿房官，唐王的大明官，我要把她妥妥地雪藏起来”可以读出对母亲的“感激”和“疼爱”。从“有时候我又想，她的整个世界，无非是我开放的平安幸福花”可以读出对母亲的“感激”。从“如此深情如此夜，我真想热热地唤一声，娘”可以读出对母亲的“体贴”“思念”。从“我的娘亲，已经老去，正在更老”可以读出对母亲的“感激”“体贴”“疼爱”之情。
一个馒头
①十三岁那年，我顺利地考进离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。那时，父亲还是大山里的一名伐木工，为节约开支，他数年难得一次省亲，贫寒的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日。
②那是一个霪雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿润了。接过父亲的行囊，母亲就发现了那个白面做成的馒头。
③这是父亲路上吃剩下的干粮。对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说，白面馒头无疑是一种奢侈的享受。母亲走进灶屋，在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时，将蒸笼也放在了锅上……看着锅上四溢的热气，母亲喜盈盈地从房里拿出几块干净的纱布，里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里，头顶一块蓝花布就向二十里外的县城走来。
④走到学校，已是下午。整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。蹑手蹑脚，屏息而行，母亲沿着每一间教室寻找心爱的儿子。几乎走遍了整个学校，她终于看见了正在上课的我。许是怕老师呵斥，母亲哈着腰，从窗户上露出半个脑袋，一边用手向我比划，眼睛又怯怯地瞅着老师。半个脑袋、奇怪的手势和母亲颇为滑稽的眼神立即吸引了同学们好奇的目光。
⑤就这样在窗口呆了好一会儿，在老师背过身写板书之际，母亲突然做出了一个令人震惊的动作。她直起身，从怀中掏出那个雪白纱布紧裹的馒头，从窗外迅速向我掷来。“咚！”因用力过猛，馒头掠过我的头顶砸在了前面同学的课桌上，随后又一骨碌滚在了地上。当沾满尘土的纱布一层层散开，那个干干净净的馒头呈现在同学们的眼前时，教室里哄然而起的笑声瞬间刺痛了我的耳膜。
⑥面对老师严肃的询问，母亲慌张地说：“我，我来给娃送个馒头。”在我那些生活颇为优裕的城里同学听来，这样的回答无疑是一种荒谬的笑料——走几十里路就为送一个馒头？着着他们前仰后合地笑个不停，憨厚的母亲全然不知所以，竟还怀着敬意频频向她心目中的“秀才”们点头。母亲补丁缀补丁的衣服、头上已歪斜的蓝花布和这种尴尬的神态再次掀起了他们的笑浪……在这一阵紧似一阵的笑声中，我的自尊被践踏得支离破碎。
⑦拾起馒头，我快步走出教室，拉起母亲就向操场走去。此时，我丝毫没有感到馒头上尚存的体温，没有注意到每间教室窗下湿漉漉的泥脚印，更没有看到母亲眼中那慈爱的目光！站在操场边，我气急败坏而又语无伦次地向母亲大喊大叫：“哪个要你到学校来？哪个要吃你的臭馒头？看看你这一身泥，活像戏台上的小丑，真是丢人现眼！”说着，我奋力一抡胳膊，那个尚热的白面馒头画了一道美丽的弧线，飞出了学校的围墙。
⑧母亲没有说一句话，慈爱的笑容僵硬在她满是皱纹的脸上。母亲嘴角抖了半晌，却终归没有吐出半个字来。最后，她缓缓转过身，一溜一滑地向校外走去。不知何时又下起了雨，濛濛烟雨中，母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着，渐渐湿润了我的视线……
⑨至今我也不知道，母亲怀揣着馒头是怎样一步一滑走到学校的，当年我无情扔掉的那个馒头到底对母亲造成了多大的伤害，但我知道在回家的路上，有两条小溪、三道山梁和二十里曲曲弯弯的泥泞山道……